Neue Strukturen in der Schulbegleitung – Traum oder Alptraum?
Die Schulbegleitung steht vor einem grundlegenden Umbau. Statt Einzelfallhilfe für ein Kind rücken Pool- und Budgetmodelle in den Mittelpunkt, angestoßen durch die geplante Reform der Kinder- und Jugendhilfe. Was bedeutet das für die Kinder und Jugendlichen, für die Schulbegleitungen selbst, für Träger, Schulen und Kostenträger?
An zwei Tagen bringt der Bundesfachverband Schulbegleitung (BUFA) Praxis, Leitungsebene, Wissenschaft und Politik zusammen. In drei Workshop-Runden mit zehn Themen geht es um Pooling und inklusive Schulentwicklung, um Teilhabe und Selbstständigkeit, um Autismus und AD(H)S im Schulalltag und um gute Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams. Auf dem Marktplatz der Transformation stellen Anbieter Werkzeuge und Materialien für die neue Praxis vor. Und zwischen den Programmpunkten bleibt Zeit für das, was Fachtage ausmacht: den Austausch mit Kolleg*innen aus ganz Deutschland.
Tage
Workshops
Runden
Workshops
Zehn Themen in drei Runden. Die farbigen Marker zeigen, in welchen Runden ein Workshop stattfindet; in jeder Runde wählen Sie einen.
Runde 1 · Fr, 29.01.2027 · 14:15–15:45Runde 2 · Fr, 29.01.2027 · 16:30–18:00Runde 3 · Sa, 30.01.2027 · 9:20–10:50
W01 |
Runde 1Runde 2Runde 3 |
Ausblick auf die Strukturreform der Kinder- und Jugendhilfe
Ein Ausblick auf die geplante Reform der Kinder- und Jugendhilfe und ihre Folgen für die Schulbegleitung.
Christian Frese
W02 |
Runde 1Runde 2Runde 3 |
Von „kleinen geparkten Autos“ und „Zugpferden“ – Chancen und Herausforderungen der Schulbegleitung für soziale Partizipation
Was bedeutet soziale Partizipation – und wie kann Schulbegleitung sie fördern? Mit Ergebnissen einer Interviewstudie und gemeinsam erarbeiteten Handlungsstrategien.
Eva Kemler
W03 |
Runde 1Runde 2Runde 3 |
Weg vom Kind mit Begleitung – hin zur Schule mit Unterstützung: Pooling als Chance für eine inklusive Schule
Einblicke in ein gelebtes Poolmodell: feste Klassenbegleitungen, gemeinsame Verantwortung für alle Kinder und Schulbegleitung als Teil des multiprofessionellen Teams.
Kornelius Knettel
W04 |
Runde 1Runde 2Runde 3 |
Herausforderungen beim Lernen mit A(D)HS und Autismusspektrumsstörung verstehen
Neurodivergente Kinder besser verstehen und Rahmenbedingungen schaffen, in denen sie ihre Stärken entfalten können.
Jessica Lessmann
W05 |
Runde 1Runde 2Runde 3 |
»KlassenStark« – Der Mannheimer Prototyp: Schulische Teilhabe an SBBZen und Förderschulen systemisch verankern
Vorstellung des Mannheimer Prototyps »KlassenStark«, der schulische Teilhabe im System Schule verankert.
Dr. Joachim Werz
W06 |
Runde 1Runde 2Runde 3 |
Pooling von Schulbegleitungen – Chancen und Herausforderungen im Kontext der geplanten Gesetzesänderungen auf Bundesebene
Erkenntnisse aus dem Pooling-Modellprojekt im Kreis Ostholstein – und was sie für die geplanten Änderungen im SGB VIII bedeuten.
Prof. Dr. Andreas Langer
W07 |
Runde 1Runde 2Runde 3 |
Unter der Oberfläche: Masking, Camouflaging und die versteckte Burnout-Gefahr bei autistischen Schüler:innen
Wie Masking autistische Schüler:innen erschöpft – und wie Schulbegleitung Warnzeichen erkennt und entlastet.
Martina Steinhaus
W08 |
Runde 1Runde 2Runde 3 |
Befähigung statt Betreuung: Wie Schulbegleitung Selbstständigkeit fördern kann
Schulbegleitung als Hilfe zur Selbsthilfe: so viel Unterstützung wie nötig, so wenig wie möglich.
Anja Selter
W09 |
Runde 1Runde 2Runde 3 |
Klare Rollen, gute Zusammenarbeit – Wie multiprofessionelle Teams in der Schulbegleitung gelingen können
Gelingensbedingungen für die Zusammenarbeit von Schulbegleitung, Lehrkräften und weiteren Fachkräften.
Andrea Gier-Dufern
W10 |
Runde 1Runde 2Runde 3 |
Individuelle Bedarfe versus Pauschale: Autismus und ADHS im Spannungsfeld der Sozialindex-Finanzierung
Was pauschale Finanzierung nach Sozialindex für Kinder mit Autismus oder ADHS und ihre individuellen Bedarfe bedeutet.
Markus Stölting
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